Le Plan de soins, Miroir de la prise en charge

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements en lien avec les difficultés rencontrées sur le terrain, afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Pré test d'auto-positionnement des participants et d'évaluation des connaissances et des pratiques en amont de la formation Introduction :

- Etat des lieux des outils et organisations dans l'établissement 

- Sur ce même point : analyse des outils en se mettant à la place d'un vacataire ou intérimaire

 1/ Le plan de soins, de quoi parle t on :

- L'enjeu de continuité de soins en établissement de santé  

- le plan de soins : notion de prescrit : prescription médicale, soins de nursing, prescription paramédicale : ergo, etc…

- le plan de soins : un outil continu et dynamique, miroir de l'état de santé de la personne, de ses besoins, de ses attentes 

- la place du plan de soins dans l'établissement : les outils utilisés et organisations définies en faveur de la transmission écrite 

2/ la complémentarité plans de soins et transmissions ciblées 

- Rappels sur la transmission ciblée : définition et méthodologie 

- le plan de soins, une traçabilité écrite : le plan de soins versus informations cibles 

3/ Le lien entre le projet d'accompagnement personnalisé et le plan de soins

4/ Les acteurs du plan de soins : qui fait quoi quand ? 

- Rappel des notions de compétences dans le cadre de la collaboration avec l'IDE 

- La responsabilité des écrits pour le professionnel 

- analyse de pratiques sur la base d'un extrait des plans de soins dans l'établissement  

5/ Bonnes pratiques de validations, invalidations et enrichissement par les commentaires :

- Mises en pratiques autour de situations concrètes apportées par le formateur et les soignants 

- Définition des axes d'amélioration de pratiques

- Recueil des suggestions des participants pour l'amélioration des outils et organisations le cas échéant

- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse et bilan de fin de formation

- Post test d'évaluation des acquis de la formation

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectif principal:

A l'issue de la formation, les participants auront une connaissance approfondie du plan de soins et de son rôle de prescripteur tout en restant un élément dynamique du dossier de soin, en miroir de l'accompagnement proposé et en cohérence avec le projet d'accompagnement personnalisé.

Objectifs secondaires:

o Comprendre l'importance de la communication écrite et le rôle du plan de soins dans ce cadre 

o Prendre en compte sa responsabilité dans les écrits 

o S'approprier l'outil du plan de soins en faveur de la qualité et de la continuité des accompagnements

• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles
• Permettre de développer son efficacité dans sa communication
• Améliorer la continuité des prises en charge grâce au plan de soins

 Infirmiers

 Aides-soignants, ASG

Tout membre de l'équipe pluridisciplinaire

Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous!

Pré-requis : Il est conseillé d'associer cette action de formation à notre programme sur les transmissions ciblées, cependant les 2 programmes sont bien disctincts l'un de l'autre

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice et Cadre de santé expérimentée et compétente dans les modalités de transmissions et transmission ciblées.

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé