Infirmier (-e) en EHPAD : Positionnement des IDE avec l’encadrement et les intervenants extérieurs

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Évaluation de pré test de connaissances et des pratiques

 Partie 1 : Savoir se positionner et communiquer avec les supérieurs hiérarchiques.

1/ Connaître les missions des membres de l'encadrement afin d'améliorer la collaboration et d'adapter le positionnement professionnel lors des divergences

Mise en situation

2/ Communiquer à l'encadrement les informations relatives aux usagers

3/ Communiquer les informations relatives à l'équipe soignante et difficultés rencontrées

4/ Proposer des améliorations d'organisation de l'établissement et collaborer avec sa hiérarchie

5/ Collaborer avec sa hiérarchie dans le cadre du Projet de soins, des procédures et protocoles et les Projets personnalisés.

Partie 2 : Savoir se positionner et communiquer avec les intervenants extérieurs

6/ Les partenariats dans le domaine de la continuité des soins.

7/La commission de coordination gériatrique.

8/ La prise de rendez-vous avec les intervenants extérieurs (médecin traitant, spécialiste, kiné, pédicure, radiologue...)

9/ La communication des informations utiles à la prise en charge des résidents.

10/ Être force de proposition dans le cadre du Projet de soins, des procédures et protocoles et les Projets personnalisés.

Partie 3 : Utiliser le mode de communication adapté.

11/ Communiquer au bon moment (disponibilité de l'encadrement)

12/ Communiquer dans un lieu approprié

13/ Utiliser le bon moyen de communication : Focus sur le secret professionnel et la confidentialité des informations

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation

- Post test de formation

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectif général :

L'infirmier (-e) en EHPAD doit, en plus de ses compétences techniques et relationnelles, développer une collaboration étroite avec sa hiérarchie et les intervenants extérieurs afin de garantir la qualité de la prise en soins des résidents et l'application des bonnes pratiques au sein de l'établissement.

Objectifs opérationnels :

- Savoir collaborer et communiquer avec sa hiérarchie sur l'état de santé des résidents et les relations avec les familles

- Mettre en œuvre une collaboration efficace avec les intervenants extérieurs et obtenir des bilans de leurs interventions auprès des résidents

- Utiliser les moyens de transmission des informations, adaptés à l'urgence et l'information à communiquer

• Permettre de développer son efficacité dans sa communication
• Adapter et optimiser ses pratiques relationnelles pour une communication réussie
• Adopter une posture bienveillante à l'égard de ses collaborateurs et mesurer ses effets

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Référent Handicap Agir en Santé : Mr Sylvain BRUNEL 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice et Juriste maitrisant le domaine médico-social, expérimentée et compétente.

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé