Le Projet d'Accompagnement Personnalisé du résident (PAP) - 21h

Jour 1 :

- Entrée dans la formation  :

- Présentations du formateur et des participants
- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée
- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements en lien avec les difficultés rencontrées sur le terrain, afin d'ajuster le programme le cas échéant 
- Pré test d'auto-positionnement des participants et d'évaluation des connaissances et des pratiques en amont de la formation 

 

- Partie I : Qu'est-ce que le projet personnalisé du résident ?

- Le projet d'accompagnement personnalisé : de quoi parle-t-on ? Session de photolangage  

- La loi du 2 janvier 2002-2 : la promotion des droits des usagers et la personnalisation de la prise en charge : la personne accompagnée au cœur de la prise en soins

- L'impact du contexte démographique et derniers textes de lois, notamment le décret du 26 avril 2022, sur le quotidien des professionnels : des enjeux de qualité et de continuité de soins et de traçabilité

- Le PAP à la recherche de la qualité de vie, au coeur de la démarche d'amélioration continue de la qualité des soins 

- Les objectifs du projet personnalisé : Réflexion en sous-groupes pour redonner du sens au PAP : 

- Pour le résident?
- Pour les proches et l'entourage? 
- Pour les professionnels de santé? 
- Pour l'établissement? 
- La recommandation de l'ANESM sur le projet personnalisé : les grandes lignes des attendus  

 

- Partie II : Analyse des pratiques

- L'organisation de la démarche du PAP :

- Les outils 
- Les acteurs 
- Les référents PAP : Rôle et missions du référent PAP 
- Les temps dédiés
- Les fréquences à respecter 
 

- Analyse en groupe des points forts et des points à améliorer et du niveau d'atteinte des recommandations de l'ANESM

 

Jour 2

- Partie III : Le processus d'élaboration du Projet personnalisé

- Les étapes de l'élaboration du PAP du premier recueil en amont de l'admission à la réévaluation du PAP et les attendus pour chaque étape 

- TD Les participants à l'élaboration : professionnels concernés pour chaque étape clé du PAP 
- La détermination d'objectifs clairs, déclinés en actions réalisables et mesurables : méthodologie 
- Repérage des ressources internes et externes à l'établissement par les participants 
- La co-construction avec le résident et ou ses représentants : quelle place pour le résident et pour ses proches?

 

 - Partie IV : La mise en œuvre et l'évaluation des Projets personnalisés

- La communication sur les projets personnalisés : par qui, où, quand, comment et auprès de qui ?

- La mise en œuvre effective et le suivi des projets personnalisés  

- La ré-évaluation des projets personnalisés  

- Mobilisation des apports théoriques à partir d'un cas concret 

 

- Partie V : Amélioration des pratiques et organisations 

- Définir des axes d'amélioration adaptés à l'établissement, 

et outils de travail à améliorer le cas échéant dans le but de pérenniser la démarche  

 

Travail intersession :

Actualisation du recueil de données à l'aide d'entretiens avec 5 résidents et/ou ses proches

 

Jour 3

Entrée dans la formation

o Retour sur les 2 premières journées de formation : Retour sur les fondamentaux et vérification des acquis des deux premières journées à l'aide d'un TD : La frise chronologique du PAP 

o Retour sur le travail intersession et éventuelles difficultés rencontrées 

 

- Partie VI : Les outils du PAP 

o Les documents institutionnels de recueil de données nécessitent ils d'être améliorés? 
o Le rôle et les missions du référent PAP nécessitent ils d'être éclairés à l'aide d'une fiche de mission institutionnelle? 

 

- Partie VII : Élaboration pratique de Projets personnalisés

o Mise en pratique en commun : Élaboration d'un projet personnalisé en commun

o Mise en pratique en sous-groupes : Élaboration de quatre projets personnalisés à partir de la mise à jour des recueils de données puis mise en commun et ajustements 

 

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation
- Post test d'évaluation des acquis de la formation 
- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles 
- Évaluations écrites et orales de la formation

 

Objectifs généraux 

A l'issue de cette formation, les participants auront mis à jour leurs connaissances autour du Projet d'accompagnement personnalisé (PAP) dans le but de replacer le résident, usager plus que bénéficiaire, au cœur de son accompagnement, comme de parfaire et harmoniser les prises en charge des résidents en EHPAD, en équipe pluridisciplinaire.

 

Objectifs spécifiques 

- Savoir élaborer des projets personnalisés dans le respect des recommandations et de ses étapes 

- Mener une réflexion autour des pratiques existantes afin d'améliorer les pratiques au niveau individuel et collectif 

- Rendre possible l'élaboration et le suivi des projets personnalisés dans le fonctionnement quotidien de l'EHPAD et dans un cadre pluridisciplinaire

- Disposer d'outils d'aide à l'élaboration des projets personnalisés adaptés et efficaces

 

• Comprendre connaitre et adapter les prises en charges de la personne âgée
• Développer une démarche d’amélioration continue de la bientraitance
• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles en faveur de la qualité des prises en soin
• Elaborer des projets personnalisés dans le respect des recommandations
• Acquérir les outils nécessaires à la bonne coordination des projets d'accompagnement personnalisés

- Cadre santé,

- Psychologue,

- Animateur,

- IDE,

- AS,

- AES,
- ASH ... 

Tout professionnel exerçant en EHPAD et nécessitant d'être sensibilisé à la place des projets d'accompagnement personnalisé en lieu de vie 

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Référent Handicap Agir en Santé : Mr Sylvain BRUNEL 09 83 54 72 18

Pour cette formation en format 21 heures, il est vivement recommandé d'organiser une réunion de cadrage en amont de l'action de formation notamment dans le but de définir les axes de travail de la troisième journée (outils institutionnels? Accompagnement aux PAP?) 

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants. 
L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de :
- présenter mutuellement formateur et participants
- recueillir les attentes des apprenants
- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation 
- présenter le programme et les ajuster aux attentes le cas échéant 
- et présenter l'organisation de la journée et de la formation.
Une activité ludique courte (""Ice breaking"") sera mise en place au début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité et de bienveillance.
Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs (savoir-faire et savoir-être). 
 
Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira préférentiellement de pédagogie transmissive expérientielle et socio-constructiviste ou connectiviste pour le format E learning, notamment à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas). 

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques pourront être proposés pour animer cette formation.
 
La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.
Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.
 
Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce ""pré test"" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.
Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.
Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation à l'aide d'un second auto positionnement des participants.
A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles. 
Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation ""à chaud"" permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.
Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées et ajustement proposés durant la session de formation. 
Une évaluation de la satisfaction ""à froid"" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation et de faire part des impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles.
De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.
 
Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé