Le travail soignant de nuit en gériatrie

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Évaluation de pré test de connaissances et des pratiques

Journée 1 

1/ Temps d'échange et brainstorming

o Intérêts et contraintes du travail de nuit

o Responsabilité du soignant travaillant la nuit

o Situations complexes pouvant être rencontrées la nuit

2/ Le sommeil chez la personne âgée

o Rappel sur les différents cycles du sommeil

o Les modifications des rythmes chez la personne âgée

o Les modifications spécifiques des rythmes chez la personne atteinte de la maladie d'Alzheimer

o La place des somnifères et anxiolytiques 

o Les stratégies non médicamenteuses favorisant le sommeil des personnes âgées et la collation de début de nuit 

3/ La fin de journée et le coucher

o Réflexion en groupe sur le temps du coucher en institution

o L'importance des rituels du coucher

o La place de l'usager et du respect de ses souhaits et habitudes dans le cadre de son projet d'accompagnement personnalisé  

4/ Le travail avec les équipes de jour et la communication lors de la prise de poste et lors du départ

o Comment communiquer ?

o Quoi communiquer ?

o L'enjeu de la continuité des soins et de la qualité de soins 

Journée 2 

5/ Les soins la nuit :

o Organisation des tours de surveillance et du travail la nuit

o Echanges dans le groupe sur les 4 grandes missions du soignant de nuit :

garantir la sécurité des personnes et des biens, garantir les conditions de repos, gérer les situations d'urgence et de tension, assurer le relais entre le jour et la nuit

o La gestion de l'incontinence, faut-t-il réveiller une personne âgée qui dort ? proposition d'une démarche réflexive

o La nuit, un moment fondamental pour la prévention des escarres : rappels utiles et importants

o La contention

6/ Les situations complexes :

o Prévention et gestion des troubles du comportement nocturnes, et notamment de la déambulation

o Le résident fugueur ou qui a disparu.

o Le décès la nuit

o La sécurité la nuit

o Conduite à tenir en cas d'urgence ?

o Chutes, dyspnée, malaise …

7/ appropriation d'une grille d'évaluation des situations urgentes 

o Proposition de rédaction d'une procédure de conduite à tenir en situation d'urgence

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation

- Post test de formation

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectif général :

A la fin de la formation, le groupe aura réfléchi à l'ensemble des difficultés spécifiques rencontrées lors du travail de nuit en EHPAD, et aux moyens à mettre en œuvre pour améliorer les pratiques.

Objectifs spécifiques :

- Connaitre le rythme biologique et du sommeil chez la personne âgée, et les modifications chez la personne âgée atteinte d'une maladie neurodégénérative

- Développer ses compétences relationnelles pour la gestion des troubles psycho-comportementaux pouvant survenir la nuit

- Améliorer sa compétence dans la gestion des urgences médicales pouvant survenir la nuit

- S'interroger sur la responsabilité du soignant de nuit 

- Réfléchir à l'organisation du rythme du travail et des tournées pour gagner en sérénité et en disponibilité pour les résidents qui en ont besoin 

- Définir les modalités d'une communication réussie entre équipe de jour et équipe de nuit en faveur de la continuité des prises en charge

• Comprendre le fonctionnement du travail en équipe
• Adopter des modalités de communication réussie entre équipe de jour et équipe de nuit
• Adapter la prise en charge des patients ou résidents la nuit
• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles auprès de la personne agée

- Infirmier, Infirmière

- Aide Soignant(e)

- Auxiliaires de vie 

- ASH FF

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Référent Handicap Agir en Santé : Mr Sylvain BRUNEL 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice et cadre de santé expérimentée et compétente 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé