L’animation en EHPAD auprès d’un public désorienté

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Évaluation de pré test de connaissances et des pratiques

Journée 1 : Inscrire l'animation auprès d'un public désorienté dans les missions de l'EHPAD

1/ L'animation

- Comprendre le sens de l'animation au quotidien

- Connaitre les objectifs de l'animation pour les résidents

- Qu'est-ce que l'animation en EHPAD ?

- Affirmer l'inscription de l'animation dans la démarche de soins.

- Repérer les rôles de l'animateur

2/ L'animation auprès du public désorienté

- Rappel sur les troubles cognitifs et les conséquences sur les activités d'animation

- Le sens de l'animation auprès d'un public désorienté

- La situation actuelle dans l'établissement pour les animations de ce public.

- Les types d'animation pouvant être proposés dans le contexte des maladies d'Alzheimer ou

apparentées

- Les critères de réussite d'une animation auprès d'un public désorienté

o Durée

o Choix du lieu, du moment

o Taille du groupe

o Rituels de début et de fin d'animation

Journée 2 : L'animation auprès du public désorienté dans la pratique quotidienne d'une équipe pluridisciplinaire

3/ Les supports d'animation  

- Adapter les supports d'animation au public désorienté

- Savoir faire et savoir être dans l'animation d'un public désorienté

o Capacité à mettre en place des temps de rencontre adaptés et cohérents qui feront

sens pour l'équipe, les résidents et les familles

- Déploiement de supports d'animation dont les équipes vont pouvoir se saisir, et notamment

identifier les ateliers pouvant faire réminiscence

4/ Ateliers pratiques 

- Mise en pratique des supports adaptés

- Création d'outils d'application : fiche projets

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation

- Post test de formation

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectifs généraux 

A l'issue de cette formation, les participants auront mis à jour leurss connaissances autour de l'animation et des troubles cognitifs de la personne âgée, dans le but de proposer des temps d'animation adaptés et favorables au patient dans sa quête de repères. 

Objectifs spécifiques 

- Connaitre les objectifs liés à l'animation : au quotidien, en individuel, en collectif

- Savoir respecter les besoins spécifiques des résidents désorientés (écoute,

accompagnement, gestion de temps)

- Identifier la place et rôle des soignants et, de l'animateur dans une démarche de prise en soin

globale et pluridisciplinaire 

- Découvrir et être capable de mettre en place des animations au quotidien, pour les

résidents désorientés, à l'aide de supports identifiés et adaptés

• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles
• Développer une démarche d’amélioration continue de la bientraitance
• Comprendre connaitre et adapter les prises en charges de la personne âgée
• être capable de mettre en place des supports d'animation au quotidien

- Animateur

- Aides soignantes

- ASH 

- Infirmières

- Professionnels participant à des actions d'animation.

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Pour contacter notre référent Handicap : 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice et coordinatrice en gérontologie expérimentée et compétente dans le sujet 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé