Accompagner les personnes en situation d’addiction

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements en lien avec les difficultés rencontrées sur le terrain, afin d'ajuster le programme le cas échéant

- Pré test d'auto-positionnement des participants et d'évaluation des connaissances et des pratiques en amont de la formation

Introduction : 

Séquence de photolangage : les représentations des participants sur l'addiction

1/ Contexte épidémiologique et règlementaire

- Epidémiologie

- Le Plan gouvernemental de lutte contre les drogues et les conduites addictives

- La prévention et la prise en charge des conduites addictives : un axe prioritaire de formation par la DGO

- Les recommandations de bonnes pratiques professionnelles en lien

2/ Comprendre la physiologie de l'addiction

- Définition de l'addiction

- Les différentes formes d'addictions et spécificités (tabac, alcool, sexualité, jeux, drogues dures, …)

- Les causes et facteurs de risques

- Les mécanismes de l'addiction : le processus de dépendance

- Les incidences à court et long terme pour la personne

3/ L'accompagnement de la personne en situations d'addiction

- Les structures associées : un accompagnement en pluridisciplinarité

- Les C.S.A.P.A. (centre de soins, d'accompagnement et de prévention des addictions)

- Les différentes approches des accompagnements

- Les dispositifs d'accompagnements : le projet de soins et le contrat thérapeutique

- Les outils thérapeutiques

4/ La gestion de crises

- Les troubles du comportement

- La gestion de crise et d'agressivité

- La particularité de la phase du sevrage

- La prévention des situations de crise

5/ La relation d'aide : une communication adaptée

- La relation d'aide aux personnes présentant des conduites addictives

- La réponse aux besoins psychologiques de la personne en situation d'addiction

- Les particularités de la relation thérapeutique et la place des soignants

- Modalités de communication non violente et outils thérapeutiques

- La place des proches et de la famille

- Mises en situations pratiques

6/ La prévention de l'addiction

- Les stratégies de dépistage de consommation problématique

- Le développement du travail en équipe et en réseau

- Les valeurs d'accompagnement communes aux équipes

Bilan de formation :

- Synthèse de la formation

- Post test d'évaluation des acquis de la formation

- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectif principal :

A l'issue de la formation, les participants auront amélioré leurs connaissances et savoirs (savoir-faire notamment), leur permettant d'accompagner des personnes en situation d'addiction. 

Objectifs secondaires:

- Comprendre les mécanismes de construction de l'addiction et ses causes pour accompagner la personne en situation de dépendance addictive

- Savoir identifier et distinguer les différentes addictions et conduites addictives

- Comprendre les effets de ces addictions sur les comportements

- Être en mesure d'adopter un positionnement et une communication favorables à une relation bienveillante et pérenne

- Savoir repérer les situations à risque et faire face aux situations de crise et d'agressivité

• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles en faveur du mieux être des personnes accompagnées
• Améliorer sa compréhension de la dépendance et situations d'addiction pour adapter son approche relationnelle
• Développer les attitudes et aptitudes nécessaires au bon accompagnement des personnes en situation de conduites addictives
• Adopter des modalités de communication réussie en situation d'agressivité ou de conflit

- IDE

- Aide-soignant

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Pour contacter notre référent Handicap : 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice Psychologue clinicienne, spécialisée en psychiatrie et géronto-psychiatrie, expérimentée et compétente.

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé