Escarre : Mieux connaître pour mieux prévenir

Introduction : entrée dans la formation 

Présentations et échanges sur les attentes 

 

1 – Connaissances de l'escarre 

- Définition

- Epidémiologie

- Physiologie

- Stades

- Facteurs de risque

 

2 – Aspects préventifs

- Échelle de risque

- Effleurage

- Travail en équipe

 

3 - La place de la nutrition dans la prévention et le traitement

 

4 - Aspects curatifs

- Principes de cicatrisation

- Evaluation

- Traitement

- Principe du milieu humide

- Pansement

 

Evaluation de la formation

Objectif général :

A l'issue de la formation, les stagiaires sauront identifier la place et le rôle de chaque professionnel en terme de prise en soin des escarres pour les prévenir et les traiter : chacun peut et doit agir parfois très simplement.

 

Objectifs détaillés :

- Facteurs de risque et évaluation : connaitre les risques spécifiques aux escarres et comprendre les enjeux

- Action de prévention : connaitre les actions de prévention à mettre en place

- Effleurage / Traitement : la cicatrisation des plaies d'escarre, grands principes de traitement

- Escarre et Dénutrition : comprendre pourquoi la nutrition est si importante

• Identifier les situations à risque
• Connaître le processus d'apparition d'une escarre
• Savoir prendre en charge une escarre constituée
• Prévenir les plaies et le passage à la chronicité des plaies aigues

- Agents du service hôtelier

- Aides-soignants, ASG, AMP

- IDE

- Cadre de santé

Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous!

Pas de prérequis

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

 

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice infirmière diplômée en plaies et cicatrisation, expérimentée et compétente.

 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé