Dépression, risque suicidaire et crise suicidaire Comprendre les enjeux, identifier et prévenir le risque suicidaire du patient

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Évaluation de pré test de connaissances et des pratiques

1/ Comprendre les liens entre dépression et risque suicidaire.

- Tristesse ou dépression ?

- Psychopathologie, symptomatologie : Savoir identifier

- Facteurs de vulnérabilité et de protection

2/ Les différents types de dépression

- Dépression avec inhibition anxieuse, dépression à masque hostile, dépression mélancolique.),

- Dépression réactionnelle (annonce diagnostique), contexte spécifique d'un deuil ou de pathologies psychiatriques.

3/ Comprendre le vécu d'un sujet dépressif et ajuster son attitude

4/ Positionnement professionnel et crise suicidaire

- Se situer en tant que soignant face à une personne dépressive

- Le suicide dans la société

- Facteurs de vulnérabilité et de protection.

5/ Les enjeux de la crise suicidaire : vécu psychique de la personne et son expression

6/ Prises de risque, gestes et conduites suicidaires : comprendre le sens de ces conduites et désamorcer

7/ Crise suicidaire : des idées suicidaires au passage à l'acte

- les possibilités d'intervention

- Passage à l'acte suicidaire : tentatives et suicide avéré, le raptus anxieux

- La demande d'euthanasie et le suicide médicalement assisté

8/ Accompagnement de l'entourage dans un contexte de crise suicidaire

9/ La prise en charge de la crise suicidaire :

- Comprendre et adopter les bonnes attitudes.

- Evaluation du risque suicidaire et stratégies soignantes.

- Savoir se positionner face à des propos suicidaires : entendre, prévenir le risque suicidaire, alerter.

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation

- Post test de formation

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectif principal

A l'issue de la formation, les participants sauront repérer la dépression et le risque suicidaire et disposeront des savoirs, savoir-faire et savoir-être pour construire une relation de confiance avec la personne en souffrance psychique.

Objectifs secondaires

- Comprendre les enjeux

- Identifier les principaux facteurs de risques de la dépression et de l'idéation suicidaire

- Savoir reconnaître les différents types de dépression

- Savoir repérer la crise suicidaire et en évaluer la gravité pour prévenir le passage à l'acte

- Maitriser les stratégies relationnelles de prévention du risque et du passage à l'acte

• Savoir évaluer les risques suicidaires des personnes accueillies
• Savoir prendre en charge les risques suicidaires en équipe pluridisciplinaire
• Mettre en place les moyens de prévention et d’intervention adaptés
• Adopter un positionnement bientraitant et des modalités de communications adaptées

- Cadre de service

- IDE

- ASD, AES, ASH

Tout membre de l'équipe pluridisciplinaire

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Pour contacter notre référent Handicap : 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice psychologue spécialisée en gérontologie, expérimentée et compétente.

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé