La prévention des chutes - 7H

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements en lien avec les difficultés rencontrées sur le terrain, afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Pré test d'auto-positionnement des participants et d'évaluation des connaissances et des pratiques en amont de la formation 

1/ La prévention de chutes : Personnes âgées et risque de chutes accidentelles

• Définition de la personne âgée
• Définition de la chute
• Définition du caractère répétitif des chutes 

2/ Les conséquences des chutes chez la personne âgée

• Quels sont les signes de gravité liés aux conséquences de la chute et aux pathologies responsables de la chute?
• La recherche des signes de gravité liés à la récidive
• Les questions à poser afin de rechercher les signes de gravité
• Examen clinique et paracliniques dans la recherche des signes de gravité 
• Les signes de gravité liés :

               - Aux conséquences psychologiques

               - Aux conséquences psychomotrices

               - Aux conséquences fonctionnelles survenant à distance des chutes

3/ Repérage et évaluation des personnes âgées à risque de chute

• Recherche des facteurs prédisposants de la chute
• Recherche des facteurs précipitants de la chute
• Tests, bilans et évaluation en pratique

4/ Comment appréhender la chute

• Prise en charge de la chute
• Déclaration de chute

5/ Définir les actions à mener après une chute

• L'analyse et l'élaboration d'un plan d'action pluridisciplinaire
• Identifier les ressources en interne : programme Universel des Chutes (PUC)

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation

- Post test d'évaluation des acquis de la formation 

- Définition d'objectifs individuels d'amélioration des pratiques professionnelles 

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectifs généraux

A l'issue de cette formation, les participants disposeront des contenus théoriques et méthodologiques en matière de prévention des chutes et auront développé les compétences indispensables pour mener à bien l'analyse des facteurs de risque et la mise en place d'actions adaptées.
Ils seront ainsi acteurs de la prévention mise en place par l'établissement.

Objectifs spécifiques :

- Comprendre les mécanismes de chutes chez la personne âgée et ses conséquences

- Savoir repérer et évaluer les situations et les sujets à risque afin d'adapter l'accompagnement  

- Comprendre les enjeux de la prévention des chutes en établissement de santé gériatrique et être capable de définir une stratégie globale de prévention des chutes dans le cadre de la gestion des risques

• Identifier les situations à risque
• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles en faveur de la sécurité du résident
• Mettre en place les moyens de prévention des chutes et d'intervention adaptés en cas de chute

- Infirmier(e) 

- ASD, AES 

- Auxiliaire de vie, ASH

Tout membre de l'équipe pluridisciplinaire.

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Pour contacter notre référent Handicap : 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants. 

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de :

- présenter mutuellement formateur et participants

- recueillir les attentes des apprenants

- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation 

- présenter le programme et les ajuster aux attentes le cas échéant 

- et présenter l'organisation de la journée et de la formation.

Une activité ludique courte ("Ice breaking") sera mise en place au début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité et de bienveillance.

Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira préférentiellement de pédagogie transmissive expérientielle et socio-constructiviste ou connectiviste pour le format E learning, notamment à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).

Pour cette formation en particulier : Des mises en situations seront animées dans le cadre d'ateliers pratiques. 

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce "pré test" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.

Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation à l'aide d'un second auto positionnement des participants.

A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.

Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation "à chaud" permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées et ajustement proposés durant la session de formation.

Une évaluation de la satisfaction "à froid" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation et de faire part des impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles.

De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

95% des bénéficiaires estiment que la formation a répondu à leur attente.

La session de formation sera animée par une Ergothérapeute DE  expérimentée et  compétente.

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé