Programme_Intégration gestuelle de la manutention et de l’activation des personnes – Formation de référents en ESMS

Le programme est construit en référence aux ressources réglementaires en vigueur et en lien avec cette thématique de formation (décrets de compétences, recommandations de bonnes pratiques professionnelles de l'ANESM, textes de loi et derniers décrets, etc…)

Important : Les temps de formation au contact des bénéficiaires sont empreints de confidentialité dans le respect du résident et de l'institution ; les informations recueillies (orales ou écrites) ainsi que les prises de vues sont dédiées exclusivement à la construction du module de formation pour votre établissement.

Durée et lieu de la formation :

• Durée : 28 heures en 2 séquences de 14h avec un travail intersession
• Mode d'organisation : Présentiel

Déroulement de la formation :

Séquence 1 : Jour 1 - 7 heures

Thème principal : Conception de la formation et fondements théoriques de la manutention des personnes

1. Introduction et objectifs de la formation (1h)
2. Évaluation des besoins des services et adaptation de la formation (2h)
3. Partie théorique : Physiologie, anatomie et troubles musculo-squelettiques (TMS) (2h)
4. Transmettre les gestes spontanés et bonnes pratiques (2h)
5. Clôture de la journée (1h)

Séquence 1 : Jour 2 - 7 heures

Thème principal : Techniques pratiques de manutention, aides techniques et gestion des référents

1. Apprendre et utiliser les différentes techniques de manutention (3h)
2. Les aides techniques dans l'établissement (2h)
3. Organiser l'accès aux aides techniques dans les services : référents et gestion (1h)
4. Élaboration d'un questionnaire d'évaluation pour les apprenants (1h)
5. Clôture et préparation du travail intersession (1h)

Travail intersession :

1. Réalisation d'une analyse des besoins pour chaque service
2. Conception du projet de formation interne sur la manutention
3. Création du pré-livret de fin de formation

Séquence 2 : Jour 1 - 7 heures

Thème principal : Application pratique des techniques et mise en œuvre du projet interne

1. Révision et mise en pratique des techniques de manutention (3h)
2. Présentation et ajustement du projet de formation interne (2h)
3. Formation des référents à la gestion des aides techniques dans les services (1h)
4. Test du questionnaire d'évaluation et révision du livret de formation (1h)

Séquence 2 : Jour 2 - 7 heures

Thème principal : Validation, clôture et préparation de la mise en œuvre de la formation

1. Évaluation des compétences et validation des acquis (3h)
2. Planification de la mise en œuvre de la formation interne (3h)
3. Bilan et évaluations de fin de formation (2h)

Modalités pédagogiques mises en œuvre :

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants, dans les locaux de l'établissement (formation en INTRA).

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de :

• présenter mutuellement formateur et participants
• rappeler les objectifs pédagogiques de la formation
• recueillir les attentes des apprenants vis à vis de la formation
• présenter le programme et l'ajuster aux attentes le cas échéant
• et présenter l'organisation de la formation comme de la journée.

Une activité ludique courte type "Ice breaking" pourra être proposée en début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation. Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs, en lien perpétuel avec les réalités de terrain.

Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira d'une pédagogie socio-constructiviste (ou connectiviste pour le format E learning), menée à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).

Particularités pour cette formation : La session sera organisée en 2 séquences d'apports théoriques et pratiques, entrecoupés d'un travail intersession.

Le formateur adaptera l'accompagnement des participants aux bonnes pratiques dans le contexte de l'établissement et des dispositifs accessibles aux professionnels pour la manutention et l'activation des personnes.

Moyens pédagogiques mis en œuvre :

Le formateur pourra notamment utiliser : Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas divers, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigés, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques ou de pédagogie inversée.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation. Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences et mobilisera la réflexivité des participants à partir de situations les plus complexes.

Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Modalités d'évaluation et de suivi :

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation.

Ce "pré test" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.

Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation.

A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.

Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants "à chaud" : à la fin de l'action de formation, permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées par le formateur et ajustement proposés durant la session de formation.

Une évaluation de la satisfaction "à froid" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation, impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles.

De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

Sanction de la formation et exécution de l'action :

Une feuille de présence sera émargée par le formateur et les stagiaires pour chaque demi-journée de formation.

Une attestation précisant la nature, les acquis et la durée de la session sera remise par AGIR EN SANTÉ à chaque stagiaire, à l'issue de la prestation.

Organisation et Tarif de la formation :

Cette formation est organisée en INTRA : dans votre établissement.

Pour le tarif de cette action, merci de vous référer au devis qui vous a été communiqué, ou de nous contacter.

Tous nos programmes peuvent être ajustés à vos besoins spécifiques en termes d'objectifs pédagogiques, de déroulés comme de formats : N'hésitez pas à nous faire part de vos demandes.

A l'issue de la formation, les participants auront les connaissances et la méthodologie pour être aptes à dispenser la formation Manutention des personnes au sein de leur établissement ; dans le but de développer les compétences des équipes, de sécuriser les prises en soins et accompagnements des bénéficiaires, dans une démarche de prévention des risques professionnels et de qualité et sécurité des soins.

Objectifs opérationnels :

• Devenir référents en manutention des personnes pour dispenser et démultiplier des formations en interne au sein de l'établissement.
• Savoir évaluer les besoins spécifiques des services pour construire une formation adaptée à chaque contexte.
• Connaitre et transmettre les connaissances théoriques et pratiques essentielles sur la manutention des personnes.
• Connaitre et transmettre les fondamentaux de l'utilisation des aides techniques à la manutention.
• Organiser la gestion des aides techniques dans les services : désignation et gestion des référents, accessibilité des équipements, suivi et matériovigilance.
• Élaborer un questionnaire d'évaluation pour les apprenants et un livret de fin de formation décrivant les techniques de manutention.

• Identifier les situations à risque
• Mettre en œuvre des méthodes et techniques professionnelles
• Mettre en place les moyens de prévention et d’intervention adaptés
• prévenir le risque lors des actions de manutention avec ou sans aide technique, dans un but d'assurer aux personnes à mobilité réduite une meilleure sécurité et qualité de soins.
• Utiliser un outil d'économie rachidienne au quotidien

Les stagiaires retenus pour cette formation exercent dans le secteur de la santé et sont pertinement identifiés par leur champ de compétences et tâches professionnelles en rapport avec la thématique de cette formation. Le programme vise les profils de professionnels ci-dessous :

• Tout professionnel de santé réalisant des manutentions manuelles des bénéficiaires.

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap:

Contactez nous!
Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants. 
Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.
Pour contacter notre référent handicap :

09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants, dans les locaux de l'établissement (formation en INTRA).
L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de:
- présenter mutuellement formateur et participants
- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation 
- recueillir les attentes des apprenants vis à vis de la formation
- présenter le programme et l'ajuster aux attentes le cas échéant 
- et présenter l'organisation de la formation comme de la journée.
Une activité ludique courte type "Ice breaking" pourra être proposée en début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation. Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs, en lien pérpetuel avec les réalités de terrain. 
Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira d'une pédagogie socio-constructiviste (ou connectiviste pour le format E learning), menée à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).

Le formateur pourra notamment utiliser : Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas divers, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques ou de pédagogie inversée. La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation. Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences et mobilisera la réflexivité des participants à partir de  situations les plus complexes.

Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce "pré test" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.
Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.
Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation. A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.
Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants "à chaud" : à la fin de l'action de formation, permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées par le formateur et ajustement proposés durant la session de formation.
Une évaluation de la satisfaction "à froid" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation, impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles. De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

La formation sera animée par notre formateur référent pour cette thématique et dont voici une présentation :

{module_formateur_par_defaut_biographie_catalogue}

Le contenu de la formation et les moyens pédagogiques mis en œuvre ont été validés par le comité scientifique d'AGIR EN SANTE.