Intégration gestuelle de la manutention et de l’activation des personnes en EHPAD

Entrée dans la formation  :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

Séquence 1: Gestes et postures dans le travail

 - Suivi en situation du personnel avec évaluation des acquis et apprentissage des techniques de manutention des personnes et des transferts 

- Notion de manutention relationnelle

- Apprentissage de prises non invasives

- Méthodologie pour l'utilisation du matériel de manutention

- Mise en situation et cas concrets.

Séquence 2 et 3 : Gestes et postures - Activation des personnes

- Présentation du formateur

- Présentation des participants

- Exposition de la problématique et des objectifs du stage

- Test vidéo et évaluation

- Évaluation initiale

- Méthodologie et terminologie de la manutention de personnes.

- Approche de la manutention de personnes présentant des altérations cognitives

- Objectifs pour le soignant

- Objectifs pour le patient

- Cas particuliers d'Ergonomie Hospitalière (Appareil de transfert)

- Présentation de technique de référence d'économie rachidienne

- Présentation des techniques spécifiques à la manutention de personnes.

- Particularité de la mise en application chez les patients atteints de troubles cognitifs

ATELIER PRATIQUE

- Animation d'une séance d'éducation gestuelle spécifique aux soignants

ATELIER PRATIQUE

- Animation des ateliers Manutention et Activation des personnes.

- Temps de débat – questions/réponses

- Remise des documents pédagogiques

- Évaluation de formation

- Décryptage du test Vidéo

- Évaluation des stagiaires

Séquence 4 : Suivi pédagogique individuel dans le cadre de l'intégration gestuelle de la manutention et l'activation des personnes à destination du personnel soignant ayant suivi le module initial.

Programme détaillé du suivi pédagogique

-          Exposition de la problématique / objectifs du stage

-          Évaluation de la pratique

-          Validation et Feed-back via la vidéo

-          Rappel des objectifs pour le soignant

-          Rappel des objectifs pour le patient

-          Rappel des techniques de référence d'économie rachidienne

-          Rappel des techniques spécifiques à la manutention de personnes.

-          Adaptation au poste de travail et à la pratique.

-          Questions/réponses

-          Évaluation des stagiaires

Evaluations de fin formation 

- Synthèse de la formation

- Évaluation de la formation

Objectifs généraux :

A l'issue de la formation, les participants auront mis à jour leurs connaissances autour de l'ergonomie dans les soins dans le but de sécuriser les prises en charge et s'inscriront dans une démarche de prévention.  

Objectifs spécifiques : 

- Être capable de repérer les situations à risques liés aux efforts, manutentions, manipulations, gestes, postures et déplacements 

- Savoir transmettre le message de la spécificité de l'approche de la manutention de personnes dans le cadre de la prise en charge de patients grabataires ou dans le cadre de la présence de troubles cognitifs

- Acquérir un outil concret d'économie rachidienne et une méthodologie permettant d'adapter les techniques analytiques à la réalité du terrain

- Savoir sécuriser les transferts avec aide-technique (Lève-malade, verticalisateur, draps de glisse, rails…)

- Être capable de réajuster et éliminer les gestes et attitudes à risques pour le patient (Saisies invasives…) et pour le soignant (Manutentions inutiles)

• Identifier les situations à risque
• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles
• Mettre en place les moyens de prévention et d’intervention adaptés
• Agir en prévention des troubles musculo squelettiques pour le soignant
• Adapter la prise en charge aux personnes atteintes de troubles cognitifs

- Infirmières,

- Aides-soignantes,

- Aides médico-psychologiques,

tous les salariés réalisant des manutentions manuelles des malades.

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Pour contacter notre référent Handicap : 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants, dans les locaux de l'établissement (formation en INTRA).
L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de:
- présenter mutuellement formateur et participants
- rappeler les objectifs pédagogiques de la formation 
- recueillir les attentes des apprenants vis à vis de la formation
- présenter le programme et l'ajuster aux attentes le cas échéant 
- et présenter l'organisation de la formation comme de la journée.
Une activité ludique courte type ""Ice breaking"" pourra être proposée en début de formation afin de permettre aux participants de faire connaissance et de se sentir à l'aise pour pouvoir ensuite travailler plus facilement et efficacement ensemble, dans une ambiance conviviale et bienveillante.
La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation. Une pédagogie active et expérientielle sera préférée à des méthodes magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et des savoirs, en lien pérpetuel avec les réalités de terrain.

Les modalités pédagogiques proposées seront adaptées aux objectifs de la formation; il s'agira d'une pédagogie socio-constructiviste (ou connectiviste pour le format E learning), menée à l'aide des méthodes affirmatives (exposés théoriques), démonstratives (travaux de groupe ou travaux dirigés individuels) et applicatives (études de cas).

Le formateur pourra notamment utiliser : Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations et schémas divers, séquences vidéo, travaux en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissances, session de photolangage, brainstorming et autres techniques ludo-pédagogiques ou de pédagogie inversée. La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation. Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences et mobilisera la réflexivité des participants à partir de  situations les plus complexes.

Les supports pédagogiques resteront à la disposition des apprenants dès la fin de la formation en téléchargement depuis un site sécurisé. Ils valoriseront les textes de référence et documents sources en rapport avec la thématique de formation (RBPP, fiche repère, texte de loi / décret, décrets de compétences des professions règlementées ...).

Pour cette formation en particulier: de nombreux ateliers pratiques seront proposés aux participants pour enrichir les apports théoriques. Le formateur ajustera les apports aux dispositifs et matériel disponibles aux soignants dans l'établissement. 

Pour cette formation en particulier : le formateur adaptera l'accompagnement des participants aux bonnes pratiques dans le contexte de l'établissement et des dispositifs accessibles aux professionnels pour l'aide à la marche. 

Un questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins, d'impliquer les participants et le cas échéant, d'ajuster le programme de la formation. Ce ""pré test"" vise à proposer un auto-positionnement des participants d'une part, et d'évaluation des connaissances et des pratiques d'autre part.
Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation au rythme de l'évolution des contenus, de façon progressive, notamment à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur et des études de cas proposés autour de situations concrètes.
Le même questionnaire d'évaluation type QCM et questions ouvertes et/ou fermées sera utilisé en fin de session de formation pour évaluer les acquis de fin de formation comme l'efficacité du dispositif de formation. A cette occasion, les participants seront amenés à définir des objectifs individuels d'amélioration de leurs pratiques professionnelles.
Par ailleurs, une évaluation de la satisfaction des participants ""à chaud"" : à la fin de l'action de formation, permettra d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation sera enfin rédigé par le formateur afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs. Il précisera à cette occasion les éventuelles difficultés rencontrées par le formateur et ajustement proposés durant la session de formation.
Une évaluation de la satisfaction ""à froid"" (participant et mandataire le cas échéant) sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les bénéfices apportés par la formation, impacts réels et positifs repérés sur les pratiques professionnelles. De son côté, le formateur répondra à un questionnaire de satisfaction depuis son Extranet formateur.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par l'organisme de formation.

La session de formation sera animée par un Formateur kinésithérapeute expérimenté et compétent 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé