Intégration gestuelle de la manutention et de l’activation des personnes en EHPAD

Entrée dans la formation  :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

Séquence 1: Gestes et postures dans le travail

 - Suivi en situation du personnel avec évaluation des acquis et apprentissage des techniques de manutention des personnes et des transferts 

- Notion de manutention relationnelle

- Apprentissage de prises non invasives

- Méthodologie pour l'utilisation du matériel de manutention

- Mise en situation et cas concrets.

Séquence 2 et 3 : Gestes et postures - Activation des personnes

- Présentation du formateur

- Présentation des participants

- Exposition de la problématique et des objectifs du stage

- Test vidéo et évaluation

- Évaluation initiale

- Méthodologie et terminologie de la manutention de personnes.

- Approche de la manutention de personnes présentant des altérations cognitives

- Objectifs pour le soignant

- Objectifs pour le patient

- Cas particuliers d'Ergonomie Hospitalière (Appareil de transfert)

- Présentation de technique de référence d'économie rachidienne

- Présentation des techniques spécifiques à la manutention de personnes.

- Particularité de la mise en application chez les patients atteints de troubles cognitifs

ATELIER PRATIQUE

- Animation d'une séance d'éducation gestuelle spécifique aux soignants

ATELIER PRATIQUE

- Animation des ateliers Manutention et Activation des personnes.

- Temps de débat – questions/réponses

- Remise des documents pédagogiques

- Évaluation de formation

- Décryptage du test Vidéo

- Évaluation des stagiaires

Séquence 4 : Suivi pédagogique individuel dans le cadre de l'intégration gestuelle de la manutention et l'activation des personnes à destination du personnel soignant ayant suivi le module initial.

Programme détaillé du suivi pédagogique

-          Exposition de la problématique / objectifs du stage

-          Évaluation de la pratique

-          Validation et Feed-back via la vidéo

-          Rappel des objectifs pour le soignant

-          Rappel des objectifs pour le patient

-          Rappel des techniques de référence d'économie rachidienne

-          Rappel des techniques spécifiques à la manutention de personnes.

-          Adaptation au poste de travail et à la pratique.

-          Questions/réponses

-          Évaluation des stagiaires

Evaluations de fin formation 

- Synthèse de la formation

- Évaluation de la formation

Objectifs généraux :

A l'issue de la formation, les participants auront mis à jour leurs connaissances autour de l'ergonomie dans les soins dans le but de sécuriser les prises en charge et s'inscriront dans une démarche de prévention.  

Objectifs spécifiques : 

- Être capable de repérer les situations à risques liés aux efforts, manutentions, manipulations, gestes, postures et déplacements 

- Savoir transmettre le message de la spécificité de l'approche de la manutention de personnes dans le cadre de la prise en charge de patients grabataires ou dans le cadre de la présence de troubles cognitifs

- Acquérir un outil concret d'économie rachidienne

- Acquérir une méthodologie permettant d'adapter les techniques analytiques à la réalité du terrain

- Savoir sécuriser les transferts avec aide-technique (Lève-malade, verticalisateur, draps de glisse, rails…)

- Être capable de réajuster et éliminer les gestes et attitudes à risques pour le patient (Saisies invasives…) et pour le soignant (Manutentions inutiles)

• Identifier les situations à risque
• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles
• Mettre en place les moyens de prévention et d’intervention adaptés
• Agir en prévention des troubles musculo squelettiques pour le soignant
• Adapter la prise en charge aux personnes atteintes de troubles cognitifs

- Infirmières,

- Aides-soignantes,

- Aides médico-psychologiques,

tous les salariés réalisant des manutentions manuelles des malades.

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants. 

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Référent Handicap Agir en Santé : Mr Sylvain BRUNEL 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par un Formateur kinésithérapeute expérimenté et compétent 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé