Les soins palliatifs DPC

Etape 1 : Analyse des pratiques et des connaissances :

Etape présentielle

Durée : 30 minutes

Objectifs :

 Faire le point sur ses connaissances et ses pratiques professionnelles sur la thématique abordée dans l'action DPC

 Echanger avec les autres participants sur les difficultés rencontrées dans l'exercice quotidien de sa profession vis-à-vis de la thématique abordée dans l'action DPC

 Préciser ses besoins en terme d'acquisition/d'approfondissement des connaissances/compétences.

Déroulement de l'étape 1, moyens pédagogiques :

- Présentation du formateur et de l'action DPC

- Questionnaire individuel d'autoévaluation sur les connaissances et les pratiques

- Tour de table de présentation et de recueil des attentes des apprenants

- Echanges en groupe avec l'intervenant sur les difficultés rencontrés sur le terrain par les apprenants

- Retranscription des attentes des apprenants dans le compte rendu de l'action DPC.

Etape 2 : acquisition ou perfectionnement des connaissances :

Etape présentielle

Durée : 13h30

Objectifs :

- Objectif 1 / Acquérir une culture « soins palliatifs »

o Définir une démarche palliative

o Savoir ce que représentent les soins de type palliatifs, et savoir quand les mettre en œuvre. (Savoir)

o Apprendre à hiérarchiser les priorités du projet de soin (savoir-faire)

- Objectif 2 / Améliorer ses compétences

o Etre en mesure d'évaluer et gérer les symptômes d'inconfort (y compris la douleur) en soins palliatifs (savoir-faire)

o Développer ses compétences relationnelles (savoir être)

o Reconnaitre la souffrance psychique du résident et de sa famille (savoir être)

- Objectif 3 / Connaître les dispositifs législatifs encadrant les pratiques en fin de vie :

o Loi Léonetti-Clayes du 02 Février 2016 (savoir)

o Initier une réflexion sur l'euthanasie, la démarche éthique (savoir-faire + savoir être)

Méthodes pédagogiques utilisées au cours de cette étape

- Diaporama pour les apports pédagogiques.

- Illustration des différents éléments abordés à l'aide d'exemples concrets

- Discussion et réflexion commune

- Mise à disposition des éléments abordés durant la formation sur site Internet sécurisé avec documents pédagogiques, outils d'évaluation de la douleur, mise à disposition de documents de référence sur le sujet (bonnes pratiques, publications intéressantes pour permettre à chaque participant de consolider et approfondir ses acquis s'il le souhaite)

- Evaluation de l'étape par les stagiaires à la fin de l'action et transmission par le formateur à l'encadrement du stagiaire d'une synthèse sur le déroulement des deux premières étapes.

Déroulement de l'étape 2

Jour 1 MATIN

Savoir définir les soins palliatifs :

- Leur vision des soins palliatifs

- Définition d'après la SFAP

- Définir la démarche palliative

- Spécificité des soins palliatifs chez les personnes âgées et les personnes démentes

- Concept de la souffrance totale

Savoir repérer et gérer une douleur :

- Avoir des apports théoriques

- Observer les signes et savoir évaluer

- Etre sensibilisé à la douleur induite par les soins

JOUR 1 APRES-MIDI

Savoir accompagner face à la souffrance psychique du résident et de sa famille :

- Connaitre les étapes de Kübler Ross

- Repérer les mécanismes de défense

- Etre dans une relation d'aide

- Soutenir la famille

JOUR 2 MATIN

Connaitre les symptômes d'inconfort en soins palliatifs et savoir les gérer :

- L'asthénie

- La déshydratation

- La dyspnée

- Les problèmes buccaux

- Les problèmes liés à l'alimentation

- Les escarres

- Le syndrome confusionnel

- Les symptômes réfractaires

Savoir apaiser la personne âgée en fin de vie

JOUR 2 APRES-MIDI

Connaître le contexte législatif : La loi Léonetti-Clayes

- Définir l'obstination déraisonnable

- Interrompre ou ne pas débuter un traitement

- Comment respecter la demande d'un patient capable de s'exprimer

- Connaître la procédure collégiale

- Comprendre le double effet

- Faire une sédation

Développer une réflexion éthique

Temps de synthèse de l'étape 2 et de préparation de l'étape 3 – A la fin de la deuxième journée, les stagiaires sont invités à :

- s'exprimer sur les acquis des deux jours

- Renseigner la fiche d'évaluation de l'étape 2

- Proposer des axes personnels d'amélioration des pratiques professionnels avec échéancier prévisionnel des actions à mener.

Ces objectifs serviront de base à l'évaluation de l'évolution des pratiques (étape 3 du programme DPC).

Etape 3 : mise en place et suivi des actions d'amélioration

Etape non présentielle, organisée à distance de la formation

Objectifs :

o Evaluation de la progression de ses connaissances et de ses pratiques suite aux deux premières étapes

Déroulement de l'étape 3, moyens pédagogiques

o Questionnaire individuel d'autoévaluation des connaissances renseigné à distance du temps présentiel

Les objectifs de cette formation sont ceux du programme DPC : 

- étape 1 du programme DPC

Réaliser avant le début de l'étape 2 (acquisition ou perfectionnement des connaissances), une analyse personnalisée de ses connaissances et de ses pratiques, destinée à mettre en avant les éléments sur lesquels la formation sera particulièrement nécessaire

- étape 2 du programme DPC

- Acquérir une culture « soins palliatifs »

o Définir une démarche palliative

o Savoir ce que représentent les soins de type palliatifs, et savoir quand les mettre en œuvre. (savoir)

o Apprendre à hiérarchiser les priorités du projet de soin (savoir-faire)

- Améliorer ses compétences

o Etre en mesure d'évaluer et gérer les symptômes d'inconfort en fin de vie (savoir-faire)

o Développer ses compétences relationnelles (savoir être)

- Connaître les dispositifs législatifs encadrant les pratiques en fin de vie :

o loi Léonetti (savoir)

o Initier une réflexion sur l'euthanasie, l'acharnement thérapeutique, la démarche éthique (savoir-faire + savoir être)

- étape 3 du programme DPC

- Permettre à chaque stagiaire

o D'évaluer son parcours personnel suite aux deux premières étapes

o De vérifier le degré d'atteinte des objectifs qu'il s'était fixé à l'issue des deux premières étapes

• Développer une démarche d’amélioration continue de la bientraitance
• Actualiser ses connaissances sur la douleur et sa prise en charge
• Adapter sa prise en charge à l'individualité du patient en fin de vie
• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles dans le cadre de la fin de vie

- aides soignants

- infirmiers

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Référent Handicap Agir en Santé : Mr Sylvain BRUNEL 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice et Infirmière ayant un DU soins palliatifs et douleur, expérimentée et compétente 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé