Maladie d’Alzheimer : Prise en soin en EHPAD Niveau 1

Entrée dans la formation :

Temps d'échange et de présentation en début de formation puis interactivité et nombreux exemples tout au long de la journée de formation.

 

Définitions 

-Les démences

-La maladie d'Alzheimer

-Les pathologies apparentées

 

Identification des particularités du syndrome démentiel

Savoir les différencier des troubles liés à d'autres pathologies

 

Fonctionnement et altérations des différentes mémoires

-Comprendre les trois mémoires que nous utilisons

-Les conséquences de l'altération de ces mémoires au cours de la maladie

 

Entrer dans la maladie avec l'usager et sa famille :

-Les premiers signes

-Les différents tests et examens

-L'annonce du diagnostic

-Les différentes étapes de la maladie

 

Reconnaitre les troubles comportementaux associés à cette pathologie

-Observer et analyser les situations lors de la toilette, des repas, des animations…

-Les troubles alimentaires

-Accompagner dans la gestion de ces troubles

 

Développer le Savoir Être et le Savoir Faire

-Mettre en place des attitudes aidantes

-Utiliser les différents types de communication : la parole, le regard, l'écoute, le toucher

-Proposer des activités individuelles et collectives

 

Associer les proches à ce parcours déstabilisant

-Intégrer l'histoire de vie du résident

-Mesurer l'impact d'une maladie neurologique sur l'entourage

-Aider à gérer la douleur et la culpabilité des aidants

 

Évaluation individuelle et collective de la formation 

Objectifs généraux :

Mettre à jour ses connaissances sur la maladie d'Alzheimer afin de savoir adapter sa communication en EHPAD face aux troubles comportementaux.

 

Objectifs spécifiques : 

- Connaitre les signes cliniques de la maladie d'Alzheimer et des autres démences

- Comprendre la genèse des troubles comportementaux au cours de la maladie d'Alzheimer

- Savoir repérer et différencier les troubles du comportement du sujet âgé

- Améliorer ses capacités d'observation et d'évaluation des besoins spécifiques de la personne âgée et être capable de s'y adapter

- Comprendre les fonctionnements de la communication et choisir la communication adaptée

- Maitriser des techniques de soins relationnels pouvant prévenir un trouble du comportement

- Réfléchir aux limites de la relation soignant-soigné et de ses propres ressources et adapter sa posture professionnelle

- Être capable d'établir les priorités relationnelles du projet d'accompagnement du malade Alzheimer

• Développer une démarche d’amélioration continue de la bientraitance
• Comprendre connaitre et adapter les prises en charges de la personne âgée
• Observer et adapter les moyens de communication avec la personne âgée démente

- IDE

- ASD 

-  ASH

- Tout professionnel en relation avec les résidents

Toutes nos formations sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez nous!

Pas de prérequis

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

 

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice Cadre de santé possédant solide expérience de soignante et d'encadrement 

 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé