Organiser et animer la vie quotidienne des résidents en EHPAD

Entrée dans la formation :

- Présentations du formateur et des participants

- Présentation des objectifs de la formation et de son programme comme du déroulement de la journée

- Recueil auprès des stagiaires de leurs besoins spécifiques, leurs attentes, leurs questionnements afin d'ajuster le programme le cas échéant 

- Évaluation de pré test de connaissances et des pratiques

1/ Le résident en EHPAD et ses besoins 

• Travail en groupe avec la méthode du photolangage autour des représentations du vieillissement et de la dépendance et des besoins des résidents 

• L'impact du vieillissement et de la dépendance pour le résident et pour le soignant

• Savoir replacer la personne et sa dignité au centre des besoins : des besoins physiques, psychiques mais également sociaux  

• La place de l'animation d'activités autour des actes de la vie quotidienne pour l'accompagnement d'une personne dans le respect de sa dignité et en réponse à la perte d'autonomie ou risque de perte d'autonomie 

2/ Relation d'aide et communication bienveillante

• La relation d'aide et ses caractéristiques : Les enjeux de la relation soignant-soigné

• Les mouvements identificatoires des soignants et les mécanismes de protection à l'œuvre dans la relation

• Les différents modes de communication : verbale, para verbale, non verbale

• Les principaux outils de la communication non verbale ; les gestes, les attitudes, le toucher, la sphère de l'espace intime, les expressions faciales, mimiques et mouvements corporels, les bons signaux non verbaux

3/ La mise en œuvre de la sollicitation des résidents au quotidien

• Travail de groupe sur les représentations des missions soignantes : savoir regarder au-delà des soins de toilette, éliminations et prises de repas (lien avec les besoins des résidents) 

• Les principes fondamentaux de la bientraitance et leur mise en œuvre au quotidien :

- La liberté de choix de l'usager

- L'accompagnement de l'autonomie

- La qualité de la communication

- Le respect de la personne dans sa singularité, son humanité et sa dignité

- Référence au guide des bonnes pratiques HAS de la bientraitance

• Savoir donner au résident une place dans la vie de l'institution : valoriser ses capacités et compétences pour inscrire les valeurs de bientraitance au cœur du quotidien

4/ De l'activité collective à l'accompagnement individuel 

• Savoir adapter les propositions aux capacités et souhaits du résident

• Savoir encourager et valoriser le résident dans les actes délégués afin d'obtenir son adhésion : le feedback positif 

• Comprendre l'impact positif de l'aide apportée aux actes de la vie quotidienne : pour le résident, pour l'établissement, pour le soignant

• Réflexions partagées sur les activités et accompagnements possibles auprès des personnes plus dépendantes, notamment face aux personnes présentant des troubles cognitifs  

5/ Construction d'un thésaurus d'activités adaptées à l'établissement 

Travail de groupe pour constituer l'ensemble des taches qui pourraient être proposées aux résidents dans l'établissement en prenant en compte les singularités des personnes, tant collectivement qu'individuellement 

Bilan et évaluations de fin de formation :

- Synthèse de la formation

- Post test de formation

- Évaluations écrites et orales de la formation

Objectifs généraux :

A l'issue de cette formation, les participants sauront encourager la participation des personnes âgées aux tâches et activités de la vie de l'établissement et participeront ainsi à créer un environnement valorisant et stimulant pour l'ensemble des résidents.

Cette formation destinée au personnel d'EHPAD développera les compétences des participants en faveur du maintien de l'autonomie et de l'estime de soi des résidents ; elle sera favorable à une vie collective sociale, dynamique et positive, inscrite au cœur des valeurs de l'établissement. 

Objectifs spécifiques : 

- Acquérir une vision élargie des besoins du résident, des missions de l'EHPAD et du rôle soignant qui ne se limite pas à l'aide à la toilette ou aux repas mais permet l'intégration sociale par le biais d'autres activités 

- Être capable de rendre actifs les résidents dans les tâches du quotidien dans le but de les aider à se sentir utiles et valorisés

- Adopter des modalités de communication bienveillante et efficace vis-à-vis des résidents pour encourager leur participation active, dans le respect des souhaits et singularités de chacun

- Être capable de proposer des tâches quotidiennes pertinentes dans l'accompagnement collectif comme individuel des personnes accueillies, au regard de leurs souhaits, intérêts, capacités et projet d'accompagnement personnalisé

- Promouvoir l'autonomie en sachant encourager les résidents à retrouver de l'indépendance dans le quotidien, en les aidant à acquérir des compétences nouvelles et à développer leur propre routine

• Développer une démarche d’amélioration continue de la bientraitance
• Comprendre connaitre et adapter les prises en charges de la personne âgée
• être capable de mettre en place des supports d'animation au quotidien
• Adapter et optimiser ses pratiques professionnelles auprès de la personne agée

- Aides soignantes

- AES

- ASH

- Hôteliers 

- Infirmières

Tout professionnel au contact des résidents au quotidien, souhaitant s'inscrire dans le partage de tâches avec les résidents qui le souhaitent et le peuvent

Toutes les formations proposées en INTER et animées dans nos locaux sont accessibles aux personnes en situation de handicap : Contactez-nous !

Les sessions de formation proposées en INTRA sont ouvertes aux personnes en situation de handicap sous réserve de la mise à disposition de locaux adaptés à la spécificité du handicap par l'établissement d'accueil des participants.

Un conseil d'orientation ou d'accompagnement personnalisé peut être apporté par notre organisme de formation.

Référent Handicap Agir en Santé : Mr Sylvain BRUNEL 09 83 54 72 18

La session de formation sera animée en présentiel par un formateur compétent et pédagogue, pour un petit groupe de participants.

L'entrée dans la formation se fera par un bref tour de table qui aura pour objectifs de recueillir les attentes des apprenants.

La participation active de chaque stagiaire et l'interaction seront recherchées, valorisées et animées par le formateur, tout au long de la formation, dans un esprit de convivialité.

Une pédagogie active et expérientielle seront préférées à des méthodes plus magistrales et descendantes, à l'aide de techniques d'analyse des pratiques professionnelles et d'activités cognitives pour l'acquisition des connaissances théoriques et  des savoirs (savoir-faire et savoir-être).

Apports théoriques avec supports Power Point, illustrations, séquences vidéo, travail en sous-groupe, travaux dirigées, tests de connaissance, session de photo-langage et brainstorming pourront être proposés pour animer cette formation.

La session évoluera au regard des besoins évalués en début et au cours de la formation.

Le formateur apportera une attention particulière aux éléments abordés à l'aide des situations concrètes proposées par les participants et saura enrichir les échanges de ses propres expériences.

Les supports pédagogiques seront disponibles en téléchargement depuis l'Extranet stagiaires et valoriseront les textes de référence et documents sources restant par la suite à la disposition des apprenants.

Un questionnaire d'auto-évaluation diagnostique type QCM et questions fermées sera proposé en début de formation, et enrichi d'un feedback dans le but d'évaluer les besoins et d'impliquer les participants. 

Le formateur s'assurera de la bonne compréhension et intégration des connaissances clés tout au long de la session de formation, notamment à l'occasion des échanges autour de situations concrètes, à l'aide d'une méthode interrogative.

Le même questionnaire d'auto-évaluation et feedback seront utilisés en fin de session de formation pour évaluer les connaissances acquises en fin de formation, comme l'efficacité du dispositif de formation.

La progression des acquis sera évaluée tout au long de la formation au rythme de l'évolution des contenus et à l'occasion des échanges entre apprenants et formateur.

Une évaluation de la satisfaction des participants à la fin de l'action de formation permettra par ailleurs d'évaluer la session en lien avec les attentes des participants.

Un compte rendu de formation est rédigé par le formateur à destination de l'établissement client, afin d'en restituer les axes principaux et d'évaluer le niveau d'atteinte des objectifs.

Une évaluation à froid sera proposée à l'échéance de 2 à 3 mois après la formation afin d'évaluer les acquis en lien avec la formation.

Dans un souci d'amélioration constante, une analyse de l'évolution des indicateurs sera assurée par Agir en Santé.

La session de formation sera animée par une formatrice et coordinatrice en gérontologie expérimentée et compétente dans le sujet 

Le contenu et les moyens pédagogiques mis en oeuvre ont été validés par le comité scientifique d'Agir en Santé